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Organizadores Gráficos

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En el desarrollo de habilidades de pensamiento, el hecho de emplear y valorar un organizador gráfico es mucho más importante que exactamente el mismo organizador en sí. Resulta imperativo crear los espacios adecuados a fin de que los alumnos puedan presenciar y utilizar una pluralidad de herramientas visuales. El objetivo es que conozcan las funciones que tiene cada uno de ellos y puedan identificar cual es el correcto para solucionar la situación de aprendizaje requerida.

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En este sentido, es necesario que los docentes tengan diversas herramientas que les dejen valorar de manera pertinente los avances tal como las áreas de oportunidad en el desarrollo de enseñanza-aprendizaje. El constructor de este género de gráficos, fue el matemático y filósofo británico John Venn, el que intentaba enseñar gráficamente la relación de tipo matemática o lógica que existe entre diversos conjuntos de elementos. Con este tipo de diagramas se puede visualizar las intersecciones, la inclusión y disyunción, sin que cambien su situación relativa los conjuntos que la integran.

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Técnica de representación gráfica y simbólica donde se combina la imaginación y la imaginación, asociando textos, imágenes y colores. Es un plan que deja plantear el mayor número de ideas que uno logre generar sobre un tema o algo que se aprecia. Es un esquema representado por imágenes de nubes en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central y subtemas a su alrededor. “Esquema que empieza desde una iniciativa central y prosiguen asociándose ideas y conceptos a partir de ella, siendo muy afín a una lluvia de ideas, tienen la posibilidad de o no enmarcarse con algún contorno”2. Los organizadores alientan a construir nuevos aprendizajes con relación a los entendimientos anteriores y a la integración de la novedosa información. Para la utilización de los organizadores gráficos es precisa la reproducción de los contenidos, no obstante, se tienen que traducir dichos contenidos en las propias expresiones de aquello que lo elabore.

Son círculos que se sobreponen para representar conjuntos ideas que comparten o no características recurrentes. Al superponer dos o más figuras geométricas, el área en que convergen señala la existencia de un subconjunto que tiene características que son recurrentes a ellas; en el área restante, propia de cada figura, se sitúan los elementos que pertenecen únicamente a esta. Forma de organizar visualmente las ideas que deja detallar relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Esquema que deja poner énfasis la información importante de un tema y organizarla sistematizadamente, destacando los puntos importantes. Es una síntesis organizada de un tema, que facilita los procesos de entendimiento, comprensión, memoria y análisis de la información a nivel mental.

  • Al escribirlo a mano repasamos y asimilamos el material permitiéndonos aun recordar con mayor sencillez, además de esto podemos hacer modificaciones y adaptar el organizador a nuestro pensamiento, cosa que no pasa cuando sacamos una foto.

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Al usarlo se van a poder entablar protocolos fáciles de entender, ofrecer normas y evaluar, se puede aplicar hasta los métodos mucho más sencillos en los que los alumnos deban estudiar un procedimiento predeterminado. Reúne los conceptos en campos semánticos y ordénalos de forma jerárquica, puede ser de lo general a lo especial o viceversa, de acuerdo al tema que se analice. Conoce el tema, lee documentos que hablen de él y escoge los conceptos principales. Son todas aquellas formas en las que la información se presenta de manera visual, organizada y interesante.

Según Apreciado Rodríguez (s.f.), «un organizador gráfico es una representación visual de entendimientos que muestra información rescatando aspectos importantes de un término o materia en un esquema, utilizando etiquetas». La estructuración lógica del material es una de las especificaciones del estudio importante, teoría de aprendizaje propuesta por el psicólogo educativo David P. Ausubel. Para el autor, la educación importante se opone al aprendizaje sin ningún sentido (memorización pura de contenidos).

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Los mapas mentales constituyen una técnica eficaz y practica para extraer y procesar información. Se puede tomar notas y expresar ideas de forma creativa y lógica, y literalmente radica en cartografiar sus reflexiones sobre un tema, usando armónicamente las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales. Será apreciado presentar organizadores gráficos como parte del material en nuestras muestras, no obstante, asimismo es esencial enseñar a los demás de qué manera desarrollarlos y fomentar su uso.

• Al inicio, para detectar qué saben los alumnos sobre un tema, del régimen de la información o del recurso mismo. El producto final permite observar en dónde están los estudiantes con relación a la educación esperado, de este modo y a partir de lo que se observe es posible llevar a cabo ajustes a la planeación. © 2021 Recursos educativos, principal en línea, secundaria online, preparatoria on-line, universidad on-line, libros gratis, elementos para profesores, elementos para estudiantes. Elige un tema que más te llame la atención, puede ser algo referente a la naturaleza, al campo, a la localidad, alguna investigación científica, el espacio, cualquier persona que más te guste y sistematízalo en alguno de los organizadores gráficos que terminas de ver. Por otro lado, propician la educación mediante la investigación activa, motivan el avance conceptual, enriquecen la lectura, y sirven como herramientas de evaluación.

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Envuelve una gran variedad de modelos que, siendo obvios, muchas veces caen en desuso pese a su enorme potencial. Hallar que, a lo largo de una presentación, cada participante asimile la información resulta una tarea muy complicada, mucho más en este momento que el tiempo de atención escasea. Sin embargo existen herramientas con las que es mucho más simple crear experiencias y aprendizajes significativos. Resulta correspondiente en el momento en que el objetivo de aprendizaje busca que los alumnos piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o inconveniente, como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos.

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